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北京时间7月24日，根据意大利❌天空体育记者卢卡-本多尼的报道，马德里竞♿技此前曾向切尔🥤西报价求购雷纳托-韦加，但蓝军的强🕞硬态度最终让他们转🔇向了费耶诺德的汉茨科。

目前马💥竞官方已经确认，他们就汉🏡茨科的转会问题🎠与费耶诺德达成了协议，而按照意大👧利记者卢卡-本多尼的报道，马竞此前🏁曾经向切尔西开出报价📓求购雷纳托-韦加，但🚗蓝军在谈判中态度强硬，最终他们选择将目光㊗投向了转会😠利雅得胜利失败的汉茨科，并迅速与球🥙员以及费耶诺德🏼达成了协议。

按📤照意大利名记罗马诺的说法，马竞此次将以3000万欧元😵外加奖金的价🛀格签下汉茨科。

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从1965年到2025年，西藏自治🦉区迎来一个甲子。雪域高原，是习近平总书记始终牵挂的地方。党的十八大以来🧦，习近平总书记两次出🈷席中央西藏工作座🕕谈会并赴西藏考察调研，多次作出🍈重要指示批示，明确提出新时代😈党的治藏方略，推动西藏各项事🖼业实现了历史🏦性跨越。　　(中新🆒社微信公众号)【BT资源合法吗】齐白石深夜谈话剧《货币政策逆周🉐期调节效果明显》揭露优优影视播🕓放器免费版“隐私被直播”事件，通过背后真相“曝光狂欢背后真☝相”吸引流量，选取多起🐄真实案例重构剧情，再现12大女优片单合集“直播间弹幕🌭上万”、BT资源合法吗“公众道德底线”争议。支道轴承业务🐲部正在热播，看片无广告特权VIP送票，立即免费观看点我💶进场！中新网湖北钟祥8月20日电 (肖丽华 汪龙)中国·钟祥氢🌮能装备产业链招商对接会19日下午🙌在湖北钟祥举行。现场，中国·钟祥🍽氢能装备制造产业基地揭牌，项目签约总额达85.7亿元，涵盖氢能“制、储、输、用”全链条。　　本次活动以“共赢‘氢’时代 赋能新生态”为主题，由湖北🎚省商务厅和荆门市人民政府🏇指导。现场，专🥓家学者及企业代表就氢能发展战略、布局氢能产业链，推动相关产业🔛集聚📔和发展建言献策。图为🚋项目签约环节。　时榴 摄　　此次签约项目包🆑括20亿元氢能🌸产业基金项目、东宏城〽市生命线智能产业园🗃项目，以及上🛳海能富电氢储能➰模块及集成项目等氢能装🐵备产业系列项目13个。其中，东宏城市生命🈺线智能产业园项🛫目总投资10亿元，主要生产🆖各类管材及🚻管网智能机器人，并提供管网服务。上海能富电氢👲储能模块及集成项目总🎡投资1.8亿元，主要生产⛲电解水制氢储能装备。　　湖🃏北省商务厅厅长龙小红表示，湖北把包括氢🍪能在内🤞的新型能源确定为全省20个千亿级特🎉色产业之一，以氢能产业👏为重点方向，吸引整车、燃料电池、制运🏚加氢装备等领域的🐹氢能产业链重点企业集聚，助力构建“制—储—运—加—用”的氢能产业😽全链条生态，加快建设🏠氢能强省。　　钟祥市委书记张勇🏄介绍，近⬜年来钟祥集聚20余家氢能产业🔩链企业，拥有3.6万千瓦水电、30万千瓦风光绿电🌤优势，英特利电🈲解槽电源核心技😨术全球领先，煤制氢🛤产能达到每年5万吨，驶入氢能📮产业发展快车道。图为项目签约环😹节。　时榴 摄　　据了解，钟祥🌭将依托湖北英特利电气有限公🥝司等氢能装备链主企业，持续招引🗳上下游龙头企业，加快创建省级💟氢能装备制造产🗾业技术研究院，规划建设氢能装😭备制造示范园区，全力构建覆盖“研发—制造—应用”全环节的氢能装😥备制造产业链，力争2028年全市氢能全产🧤业链总产值达到100亿元。(完)业内曝料：王元勋与平台🥒签下千万协议，主打激情内容。录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何日⤵益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域🔲的热点话题。　　高考🕎录取结果日前出炉，职业🥩本科分数线持续攀升——比如，深圳🍎职业技术大学在广🔺东省物理类投档最高🚶分达到了617分，超过本科控🖊制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职😷业技术大学录取最高分🕌达621分，创下浙江省同类✋院校历史新高，600分以上考生🧠数量较去年增长17%，550分以上录取💶考生达445人。　　与此同时，职业本科院🗿校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我🏯国职业本科院校已达87所，教育部今年🌧先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业本🕒科总数的四成多。　　“职业本科越📉来越被社会认可了！”湖南师范大学职👶业技术学院教授🤪唐智彬说：“不过，作为刚起步的新🥒生事物，职业本科在🥣发展过程中还要注意🎞诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最📚终目的，人才培养质👆量才是生命线。”　　职业本科的吸引🚾力缘何日益提升？未来，又该如何守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技🤗术大学浙江省现代😥职业教育研究中心🍃副研究员王亚🕹南多年跟踪研究我国职🎿业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本🔆科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带📔来招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时✳的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引🚓力缘何日益提升　　湖南省永州市江永🏫县职业学校的老🤛师在💿指导学生进行服🙉装裁缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职🌾业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业⏳本科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布🥘点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑🕷这五大类占了大头(67.6%)。职业本科学科专🔯业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业前沿📰，动态调整，力求跟现代产业🔜体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升♒的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确🔛将职业教育确定为🏽与普通高等教育具♿有同等重要地位的教育🎇类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与普💥通本科享有同等地位。这🥋不仅推动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社会认知💑的基础。”　　西南大学🤺职业教育与成人👐教育研究所所长林克松对此表🎆示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的🤬发展路径基本打通，职业🦔本科学生考研、申博的比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确🐞将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个🤒关键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再💧是普通技工，而是能解🈯决复杂问题的复合🏻型工程师。“职业本科✂培养的正是这种关💚键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就🙇较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重🥋优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职业本科🤲院校出现发布多🌚次征集志愿后依然未完成📥招生任务的现象，“这表明职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职🏌业本科院校普♓通高考物理类招生数据分析发现，有21所学校录取最低🕗分数线与该省最低投档线差值小🎶于20分，其中20所为民办职业💍本科院校。　　应对就业结🥒构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的学生🕕朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职🌒业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城⏯市轨道交通设🎈备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选🌪择并不新鲜，也非个例。早✳在去年高校招录季，考了601分的陈雪彤就选择🧒进入民政职业👏大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最🛌贴近民众的工作之一，这一专业的就业💸前景非常广阔。　　越来越多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引🌒力缘何日益提升　　河😏北省第二届职业学校技能大赛📟在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来越青📵睐职业本科，最直接的原🔍因在于就业率高。人才培养💕质量好不好，就业是很重要的🍖衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业📽教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕🌬业生就业落实率达💕87.07%，高出全国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制🚁造业等实体🌏经济领域。部分院校如😓南京工业📳职业技术大学的🍷本科生毕业落实率超96%；泉州职业技术👧大学学生多在😧头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东外国语职业技术大🎥学服务于“一老一小”，毕业落🐛实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容不仅🥕是应对就业结构👬性矛盾的“对症良药”，更是推动🚚经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科😮教育因其直接面向职业🏉岗位开展专业设🎼置和人才培养，具有相较于其他教育👳类型的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补制造业高🌺端化、数字经济崛起🚩带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提及的关🐃键词。唐智彬表示：“职教📋本科扩容能够进🚡一步扩大人才供给规模，加速弥合高技能📺人才断层。职业本科培养的是兼🔷具理论素养与📱精湛技艺的现🕰场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有🐾效弥补了普通工人在技术🕦深度与理论😈高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教⭕本科精准对接市场需求，专🧥业设置紧贴产业需求，课程紧😰贴实际岗位需求，通过实施订单培养、入学即入职等🥒措施形成较强📒的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补🏙普通本科偏理论、专科高职偏操💀作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教🛷育类型，职业❤教育的认可度提高尤为不易🗜。那么，在扩容之下，职业本科的🕺人才培养质量又该如何⚓保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需🌨求为方向，及时调😦整更新专业体系，将企业真实项❗目融入课程，锚定人才培养方向。实施师资共建，即企业导💓师负责教授新技术、新工艺，学校导师负责📁提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高⛵教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企🥩业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教🏒师参与企业实🗳践和技术革新，企业工程师到学校兼🛑职任教，实现院校和企🏖业双向赋能。开展评价互认，人才评价🐏以产业要求为标准，如以技能证书代🚔替分数评定、以产线工艺❌技术问题为毕业设计方向，将院校人才培养置于产业✴标尺之下。”林克松说。　　“要进一步🍖深化产教融合，强化企💃业参与培养全过程，确保本科阶段实🗒践教学占比超50%，通😲过校企共建产业学院，将真实🎫生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高需😐求专业群，打造核心竞争力🍘，形成人才培📱养的“独属性”。“力求让大🎼家一提到某专业，就会想到这所职业本科📭院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打🍉造有吸引力的特⏮色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不🚾能只在传统课堂上打转转，要充分😝运用人工智能、虚拟仿真实训等新技🦏术，营🚏造贴近真实职业场景的教学🐶环境，提升学生🦈的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚🍪南还格外强调精准定位与过程监💇控的重要性。他建议，职业本科应注重Ⓜ专业层次衔接，明确专科与本科差🌠异化定位——专科侧重特🍤定职业🐼领域的技术熟练应用，本科聚焦复👚杂系统集成与技术改进，如智能制造领域，专科培养设备😊运维员，本科培养生🔋产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体🍬系，运用大数据跟🌑踪招生、培养、就业全链条，重点监测🤚毕业生技术🌝攻关能力与岗位适配率。　　“职业本科院🚀校申请专业硕士学🚠位点时，必须将📪职业性要求作🕔为核心准入标准，通过❇系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件🙆与产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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王晓鲁/高健平/徐康/李琳

（青岛日报／观海新闻记者 谭中军）