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　　中新网北京7月22日电(记者 韩辉)记者22日从中国华侨🔜历史博物馆获悉，近期多位南⛲侨机工后人相继🎓向中国华侨历🗿史博物馆捐赠🚹多批实物资料，进一步丰富了🔕侨博南侨机🎙工系列馆藏。

　　滇缅🍺公路上的行军床和皮箱

　　在本月初举办的“螺旋桨切割🍵云层的声音——飞虎队历🐢史记忆与和平守望特展”开幕式上，南侨机工❣郭六成之子郭振华和孙女郭文丽向🌗中👚国华侨历史博物馆捐赠了郭六🎦成在滇缅公🔧路上实用的行军🎃床和用来🎁装药品的皮箱。

　　郭六成1917年出生于新加🚓坡，22岁时作为🗓机工队员经缅甸回国参加抗战🦌。1942年，他在巫家坝机场🕸维修无线电台和通❄讯设备，后被选派🐌为特遣队，空投🎆到缅甸为盟军收集情报，之后一直留在缅甸💍。

南侨机工💐郭六成的行军床和皮箱。(中国华📂侨历史博物馆供图)

　　据介绍，这张📷特殊的行军床💭是郭六成在滇缅💢公路上随车携带的物品。平时，它是机工们🎃休息的床；不用时，可折叠起来⛱放在车上；情况紧急时，还能变成简🛥易担架。

　　1953年，为响🚓应建设新中国的号召，郭六成携🛣家人从缅甸回国。本次捐赠的皮箱是郭🎛六成1939年回国时所携带，在滇缅公🚢路运输物资时用来装盘尼西林、云南白🐀药等药品。

　　郭六🤦成第二次到缅🧞甸时没有拿这个箱子，后来由家人带到缅甸，直到再次回国🈸时又带着归来。皮箱表面部🛐分皮已脱落，箱锁和四角🏣铁片上的斑斑锈迹，见证了他辗转🍿流离的经历，更彰显了南侨机工💎们真诚不移的赤🐶子之心。

　　“父亲非常珍视这些工具”

　　7月11日，南侨机工李飞🍟鹏之女李雯湘、李🧗文淑来到侨博，捐赠了父亲在🛣抗战时期使用的修🚤车工具。1939年，侨居缅甸🛑仰光的李飞🕎鹏作为第四批机工回国，投身到🌜滇缅公路的运输工作中。在蜿蜒崎岖的🚟山路上，他和队友们➿怀揣着抗日救国的🔨坚定信念，夜以继日地抢运军需物💬资、抢修车辆。

　　李飞鹏多🌁次在日军的炮🤣弹轰炸下死里逃生，即便身患疟疾，依然坚守岗位，坚持运送军用物资。1942年惠通桥被炸断，南侨机工遭遣散，他四处流落，躲避日军的搜索。新中国成立后，李飞鹏又🍨积极投身江西🆓交通事业建设，为🚩祖国的发展贡献自己的力量。

南❔侨机工李飞鹏的修车工具。(中国🐃华侨历史博物馆供图)

　　本次捐🏺赠的修车工具包括锯弓、半圆📹锉刀和固定扳手。李雯湘介绍说，父亲十分珍📠视这些工具，解放🍖后仍一直使用并精心保存。深受父亲“做一个对🃏祖国对社会有用的人”教诲的影响，李雯湘投身社🌝区志愿服务，并积极促成南昌市青山🏝湖区南钢⏮街道建设南侨机工🍻主题街区，向当地民众🤺讲述南侨🐄机工可歌可泣的历史故事。

　　“驾修两能者”的🔳修车用帆布垫

　　利汉平1910年出生于泰国，祖籍广东梅县(今梅州市)。年轻时，他就掌握了精湛的🔞汽车驾驶和修理技术，回国前在吉⏺隆坡经营车行生意。1937年抗日战🤺争全面爆发后，利汉平多次捐款🤕捐物支援祖国抗战。

　　1939年，利汉平以“驾修两能者”的身份报名成为第四批🕥机工队员，经缅甸回到👗云南昆明，编入📫西南运输处第17大队，先后在滇缅公路、滇黔公路、桂越🥋公路抢运抗战急需物资。

　　由于行车时间长、路况差、运载重，加上😼经常遭遇日机追击扫射甚至狂轰滥炸，机📇工们开的车常会发生故障。除极少数📝严重损坏外，绝大部分车辆需😷要就地紧急🤙抢修。不论身处何地，也不论什🚤么路况，车一旦抛锚，机工就需要迅速拿💚起工具包，将修车帆布往车📽底一铺，钻入车底检修，并将🚶拆下的零部件小心放在帆布🕓上，使其不被尘土🚧侵染，保证抢修后车辆的正🔋常运转。

　　时间一长，零部件上的😶机油就渗🐸透在这块帆布上，留下大🦃小不一的斑块。这些斑痕成🕑了那段历史遗存的痕迹。利汉平在1949年回到梅县时，把这块帆布垫留🌏在了老家，他📳的儿子利果林后来一直使用🐰并将其保存下来，并于近日捐赠给侨博🚕。

南侨机工🏾温祺芳回国前的合影照片。(中国华侨历🈷史博物馆供图)

　　南侨机工回🔉国前珍贵合影

　　温祺芳1914年出身于🤝广东梅县，19岁移居马来亚学习汽💠车修理，后在新山开设🕡温公司汽车修理铺。1938年，他参加马来🤔亚抗敌后援会，并在1939年变卖温公司，发起组🈯织新山区华侨回国工程服务🥈队，作为第二批机工回⬜国参战。

　　在回国前，机工们在温公司门📊前留下✡了珍贵合影。到云南昆明后，温祺🎵芳进入西南运输处贵🌔阳第二修理厂。1940年5月，他和机工🎓同伴一起开车到重庆，找到八路军🔸办事处，经同行回国的➰机工介绍加入了八路军。1941年2月，温祺芳开车抵✔达延安，同年11月加入中国共产党。

　　在延安期间，温祺芳🌔先后任军工局🍡修理部生产管理员、温家沟🔘兵工厂技术员和兵站🏆汽车队技术指导员。1945年5月，温祺芳随部队南下，随后转赴东北，为东北解放和🆓建设做出积极贡献。1953年，温祺芳到长🌱春参加建设第一汽📥车制造厂，1959年参加筹建📺建筑工程部第六工程🔄局并任副局长，1972年调任国家建🧡委第一工程局副局长🌐。1981年离休。

　　近日，温祺芳的女儿温阿荣🎳将父亲130多件实物资料捐赠给侨博📻，其中包括1948年解放东北纪念章、1956年长春第一汽车👘制造厂开工纪念章🏧、大庆全民会🧜战纪念章、历史照片、收集整理南侨机工资😖料的通信等。

　　这些实物🆘资料详细记录了温🕎祺芳回国抗战、参加🔠革命和投身新中国建设的一生，见证了🥌南侨机工用行动诠释爱国情怀的经🧢历，成为这群“海外赤子”跨越山海奔赴国🗳难、筚路蓝缕建设祖国的😢鲜活例证。(完)

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中新网忻州8月19日电 (杨佩佩)大型非遗音乐剧《大河长歌》B版🎸连续两日在山西♋省忻州市河曲县上演。当地借🆗非遗音乐剧展现黄河文化、传承河曲文脉、留住乡音乡情。大📭型非遗音乐剧《大河长歌》B版连续两日🙆在山西省忻州市河曲🖇县上演。　杨昊泽 摄　　河曲县位于晋👻陕蒙三省交界处，是传统文化♌大县，素有“民歌的海洋”“二人台的故乡”“中国北⛪方民歌之乡”之称，河曲民歌、二人台、河灯会🔚已被列入国家级非物质文💐化遗产代表性👕项目名录。　　《大河长歌》B版以黄🔼河岸边的河曲县为背景，跨越四🐏十载春秋，讲述了“民歌之王”何长歌跌宕起🥪伏的人生故事——从妻🏎子猝然离世、女儿决意远行📷的人生变故，到🤡见证民歌从鼎盛、衰落到😵重焕生机的时代变迁。音乐剧表现了🥣在社会进步🚖的过程中，新老🖇两代民歌人关于传承、坚守与发展的故事。　　全剧💗融合数十首风📿格各异的歌曲，通过精妙的舞美🍃、灯光与传统服饰，将河曲方言、民俗等特色👜元素搬上舞台。剧中巧妙融入😭的河灯会场景，生动再🔝现了农历七月十五黄河两📩岸民众放河灯😋祈福的庄严仪式。《大河长歌》B版在保留A版精华的基础上，全部采用河曲本🏆地的文艺🈳工作者进行演绎。　杨佩佩 摄　　据介绍，《大河长歌》B版在保留A版🍈精华的基础上，全部采用河曲本地的🥋文艺工🍀作者进行演绎。舞台之上，他们用最本真的❕表演，释放出撼人心🤱魄的力量，将家乡的非😧遗传承、淳朴民🍷风与不屈精神，深情演绎为🏦动人心弦的艺术篇章。　　“跨越40年的角色，让我重新认识🍩了民歌的生命力。”何长歌扮💦演者邬光感触颇深。何娟娟扮🙅演者许海霞则解读道：“剧中父女的冲突，既展现角色成长，也寓意🔕推陈出新，实质是🖌新老观念交融的过程。”　　演出结束时，观众被浓⛱郁的黄河风情与祖🎄辈的故事深深打动。对于土生土🔍长的赵彦丽来说，该非遗音乐剧不❣仅是一场艺术享受，更是对二人台等非🚃遗的动人传承。“作为河曲人，我为家乡这张靓🏜丽名片感到骄傲，希望它能插上翅👾膀飞向全国。”今年年底，这部“家门口的大戏”将以非遗为舟、黄河为脉，正式启动全国巡演。　杨佩佩 摄　　《大河长歌》B版由中共忻州🔪市委宣传部、忻州🔗市文化和旅游局、中共河曲县委、河曲县人♉民政府等单位联合制作。今年年底，这部“家门口的大戏”将以非遗为舟、黄河为脉，正式启动🕍全国巡演。(完)【BT资源合法吗】Nolan 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花江峡谷大桥荷载🏺试验启动》即将出版。这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域🚿的热点话题。　　高🏠考录取结果日前出炉，职业本科分数线😮持续攀升——比如，深圳📋职业技术大学在广东😻省物理类投档最🍝高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技♿术大学录取最高分达621分，创下浙🧘江省同类院校历史新高，600分以上考生😡数量较去年增长17%，550分以上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也🔰在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本科🥐院校已达87所，教育部今年🧡先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业本科总👵数的四成多。　　“职业本科越来😥越被社会认可了！”湖南师🦏范大学职业技术学院教授唐智彬说：“不过，作为刚🤪起步的新生事物，职业本🗻科在发展过程中🌪还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不🍶是最终目的，人才培🌏养质量才是生命线。”　　职业本科的🐈吸引力缘何日益提升？未来，又该如何守好人才🐣培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华🚻职业技术大学浙江省🕐现代职业教育研究中🧙心副研究员王亚南多年跟⏸踪研究我国职业🌖本科发展进程。他告诉记者，我国职🆖业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来😄招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来持续🏰攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本科专业🈁设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化🌶发展格局。目前，职业本💠科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布🕚点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这🐑五大类占了大头(67.6%)。职业本科学科专业♑设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源🗑这些产业前沿，动态调整，力🍶求跟现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育确定🥑为🎠与普通高等教育具有同等重要😜地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业🔄本科得以与普通本科享有同等地位。这不仅推动🕥了相关学位认可、考研考公平等化，更奠❔定了社会认知的基础。”　　西南大学职业教👘育与成人教育研😎究所所🎌长林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路💠径基本打通，职业💛本科学生考研、申博的比例逐年💐上升，同时，公务员考试、国企招聘🍙也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一👝个关键因素在于技能值钱🌻了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是普通🚦技工，而🌈是能解决复杂问题的复合型工程师。“职业👐本科培养的正是这种😄关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来💺越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练📡就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优🦋势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意🕢到，部♍分民办职业本科院校出现发布🤚多次征集志愿后💘依然未完成招生🌿任务的现象，“这表明职👰业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校普通🏡高考物理类招生数🗞据分析发现，有21所学校录取最低分🏀数线与该省🎑最低投档线差值小于20分，其中20所为民👤办职业本科院校。　　应对就业🏖结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的🌭学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟👼酌，他最终“情定”浙江机电职业🐚技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨🎷道交通设备与😎控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择💋并不新鲜，也非个例。早在去年高校🚸招录季，考了601分🗑的陈雪彤就选择进入民政职🤚业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近民众📝的工作之一，这一专业🤞的就业前景非常广阔。　　越来越🛸多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青👾睐职业本科，最直接的原因在于就业🐑率高。人才培🔧养质量好不好，就🎏业是很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育质📂量年度报告》显示，首批职🚽业本科毕业生就业落实率❌达87.07%，高出全国本科🤒学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服🖲务于制造业等实体经济♎领域。部分院校⏬如南京工业职业技术大🤤学的本科生毕🚜业落实率超96%；泉州职业技术大学学生多在头🉑部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业🈺落实率达到92%左右；山东外国语职🕊业技术大学🧘服务于“一老一小”，毕业落实率也👶达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容不仅🎌是应对就业结构性矛盾⏲的“对症良药”，更是推动🏓经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教🔽育因其直😁接面向职业岗位开展专🍓业设置和人才培养，具有相较于其他🏈教育类型的先天🈹就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够🚶有效填补制造业高端化、数字🔪经济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提🕚及的关键词。唐智彬表示：“职教本科🕛扩容能够进一步扩大人🐢才供给规模，加速弥合高技😤能人才断层。职业本科培养的🙄是兼具理论👿素养与精湛🧕技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补🔷了普通工人在技术深👪度与理论高度上🎥的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本💓科精准对接市场需求，专业设置🍻紧贴产业需求，课程➖紧贴实际岗位需求，通过实施订单培养、入学🕧即入职等措施形成较🏈强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素🍦质技能人才，填补普通本科偏理论、专科💣高职偏操作之间的😗能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比🚝其他教育类型，职业教育的认可度提高🏹尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人才🌕培养质量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向，及😞时调整更新专业体系，将企业真实项目👞融入课程，锚定人🐽才培养方向。实施师资共建，即企业导师负责教授新技🗨术、新工艺，学校🚉导师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育教学质量🔊。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬🔮件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参🚶与企业实⌛践和技术革新，企业工程师到学校兼职任教🍥，实现⚾院校和企业双向赋能。开展评价互认，人才🛋评价以产业要求为标准，如以技能证书👝代替分数评定、以产线工艺技🈶术问题为毕业设🎿计方向，将院校人才培养置🗄于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化➡产教融合，强化企业参与培养全过程，确保🏩本科阶段实践教学占比超50%，通过校企🛌共建产业学院，将真实生产项😏目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高🈚需求专业群，打造核心竞争力，形成人才🎪培养的“独属性”。“力求让👢大家一提到某专业，就会想到这所😖职业本科院校。”　　“专业群建好了，就🍢要延伸打造有吸⏸引力的特色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统🌭课堂上打转转，要充分运🥦用人工智能、虚拟仿真实训等🎽新技术，营造贴近🔐真实职业场景的教🥨学环境，提🍊升学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外强调📻精准定位与🌿过程监控的重要性。他建议，职业🤶本科应注重专业层次衔接，明🎠确专科与本科差异化定位——专科侧重特❇定职业领🛵域的技术熟练应用，本科聚焦复杂系统🍎集成与技术改进，如智能制造⬜领域，专科培养设备运🔰维员，本科培😻养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建📼质量监测体系，运用大数据✴跟踪招生、培养、就业全链条，重点监👲测毕业生技术攻关能力与🕝岗位适配率。　　“职业本科院校申请🔽专业硕🤚士学位点时，必须将职业性🔑要求作为🔞核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条😰件与产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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平山梨花/里宮舞/相川椿/Kimmy Olsen

（青岛日报／观海新闻记者 樂園美娜）